情感作文7篇
无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编收集整理的情感作文7篇,欢迎阅读与收藏。
情感作文 篇1当你彷徨、无助时,总有那么一个地方,它不会为你指引前方的路,只是静静地陪着你,陪着你。
当你失意、受挫时,总有那么一个地方,它不会鼓励你继续向前,只是默默地包容着你的一切。
它忽远又忽近,似近在咫尺又似远隔万里,但它熟悉的味道总漫延在身边。它是我值得一生依靠的温柔的藤——故乡。
儿时的我似一片孤独的云,翩翩而行,飘然而过,没有羁绊亦无束缚。总想挣脱属于自己的那片故土,开始自己的旅行。
踏上异地,却又开始不自觉地怀念那片熟悉的故土,那熟悉的味道。
黎明的第一缕曙光射入窗户,在异乡的旅馆里从睡梦中惊醒,起身——拉开窗帘:一股 香气直扑而来,那么熟悉。往下看,原来是街头饭店在炸油条。心中一惊:这不是故乡独有的伙食吗?既而匆匆洗漱,直奔而去。
初秋的清晨夹杂着一层薄薄的雾霭,不禁缩了缩身子。饭店老板熟练地做着一系列动作:揉面粉、揉面、倒进油窝里翻滚……一切如旧。由白变得金黄:翻滚着、跳跃着,像是在诉说着什么心事。旁边是他的妻子,时而为他拭去脸颊上的汗滴,一切的话语都溶进了浅浅的对视一笑中。
轻轻地咬下去,黄脆的外壳浸夹些许热滚的油滴:亲切的味道,乡愁的味道。浓浓的油香、乡愁的味道溶入了几乎我的每一根发梢、每一寸肌肤、每一滴流淌的血液……再看着眼前这座城市,繁华亮丽,却冷冰冰地伫立在那里,总觉得少了些什么。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”果然如此。
脑海里浮现出故乡的一草一木、一山一水,突然有一种想哭的冲动。幼时的我们总眼巴巴地望着炸油条的外婆,企求地炸快点、再快点,手上早已拿好碗筷、气势汹汹。油条炸好,全家人的欢声笑语、浓浓的温情全部溶进了油条的浓香中……如今身处异地,独自一人吃着故乡的食物,不禁冷清了许多。一种浓烈的乡愁犹然而起,包裹着我整个身体。
浓浓的乡愁触动内心最柔软的地方,漫延开来……
开始怀念那片故土,那个永远静默的老人。任岁月洗涤,它依旧静默,等待每一位游子的归来。
终于明白——叶落归根。游离的叶,经嫩黄、青绿、枯黄……辗转一生,终回归大地,最后一滴骄傲的泪,浸润在芳香的泥土中,永恒。
飘泊的孤云在红日沉落、泱泱绿水中旅行过后,终回归天空的怀抱。在故乡的拥护中,绽开如花般醉人的笑靥。
乡愁的味道弥漫,呼漫着远方的游子。背上行囊,回首再见异地的城市,踏上通往故乡的路……
情感作文 篇2作文中教学中,我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”,自然也就出现“千人一面,万人一腔”的语言,作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云:“感人心者,莫先乎情”。也就是说,情感是学生作文的原动力。而我们传统的作文教学中结构不严谨,反馈有时又显得不及时,忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与,作文便失去灵性,显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时,自然的表达情感呢?
一、学会关注生活,积蓄感情
美学家罗丹说过:用自己的眼睛看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此,要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛,产生与众不同的情感共鸣。在教学中,我指导学生用自己的眼睛去发现生活,用自己的头脑去分析生活。渐渐地,学生能留心生活中的事,并积极思考了。比如:我班在上体育课时,一次老师让他们进行跳马练习。这个项目,女孩子们都吓得不敢跳。结果,她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后,他写了一则《敢不敢跳》,如实地描写了当时的情景,在文章的结尾处还引发自己的思考:勇敢的一跳,其实就是自我的一种挑战。
从一些小事中,捕捉到思维碰撞的瞬间,畅写富有个性的语言,是勤于观察生活,善于思考的结果。
二、减少思想束缚,抒发真情
什么是作文?笔者觉得无非就是与他人进行交流,要别人了解自己,或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者,同时也感动自己。当然,每一个人的经历不同,观点、性情也会有所差异,作文时自然不会尽写相同的内容,抒发同样的情感。因此,在教学中,我努力激活学生思维,使学生真正能想,在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时,我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》,让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院,在其他小朋友的帮助下,快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后,好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机,让学生写这篇文章。此刻,孩子们的语言更让人催人泪下呀:“豆豆,你的故事让我好感动,你失去了父母,没有亲人,可是你却没有向生活低头,你真的好坚强!而我生在一个健康、幸福的家庭,却从来不懂得珍惜,常常怨声不断。现在开始,我要多孝敬父母,就像你所说,我要给父母洗洗脚,盛盛饭……”还有的同学对父母这样说:“妈妈,爸爸,我现在才发现,原来你们在我的身边是多么的幸福,我真想大声地对你们说,‘我爱你们!’”这是学生的真实心声!心中的真实感受跃然纸上,感人至深啊!
另外,我还注重学生开放性的写作练习,主要通过两个途径:一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求,让学生自己命题,自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习,学生在写随笔时,能自然地打开心扉,张开想象的翅膀。作文的个性表达多了,自然也就有了活力。每次批改,我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字,甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义,作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的,有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时,学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑:有的学生认为他不应该走,身为领袖,真有个三长二短,多不值得;有的学生认为他应该走,身为领袖,连这么小的困难都退缩了,那怎么能领导一个国家?于是,我让他们写成文章,充分把自己的见解放大,并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来,我们这样的文章写了不少。在这期间,让我看到了学生自由写作的快乐,看到了他们成长的足迹。
情感作文 篇3暮雨成想,望君归。水光净月,一如你俊颜,承袭白衣如若初见,忘年回首已消损了红颜。
——题记
十月的官路是那么的萧索,却不及我半分心凉。落叶已然落下,飘转着璇落在我身旁。坐于菩提树下,提笔却迟迟不下。微敛眼帘,投下一片阴影。奈何已然忘记?君傲然的身影......任白衣飘飞,把岁月的美好带走。红颜 ……此处隐藏3355个字……孤独的酒杯,一饮而尽。
我曾经一个人面对所有需要或不需要独处的时刻,总觉得一个人或许也能看到一些不一样的世界,在某种状态下找到一种力量。比如一个人走路的时候,我常常很慢很慢,偶有一两对养眼的情侣路过,脑海会思考他们般配吗?虽然大部分的思考是我也有人陪多好。我常常有某种孤独式的臆想,那些对真善美的思索或许正从孤独的状态中而来。既然能创造万物的主,赐予我一个神秘的状态,让我得以寻觅最真的自我,何乐而不为呢?
我也就不觉得孤独有多么可怕了,甚至由于以前对孤独过分苦恼而生出的罪恶感都萌发了。我总算觉得一个人吃饭,工作,睡觉;一个人看书,听音乐,散步;一个人远行山水,周游列国,做自己想做的事情都不再那么可怕了。可怕的是厌倦孤独而不把握利用。当我们远离了孤独的状态,或许也是最容易迷失自己的时候吧。
而我能在孤独中成长,明悟;在孤独中思索,静心;在孤独中看春夏的流转,看花草的枯荣,看命运的无常,看人生的起落,看红尘的喧嚣,看历史的风烟,看一切不曾看在眼里的人生万象。于冥冥人生的乱流中,拾一份清幽,拾一份自在,拾一份真我,已经很好很好了。
情感作文 篇6【经典文题】
“眼光”是心灵的窗户,生活中处处有眼光。有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑;有的眼光给你信任、鼓励、赞美,有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光,你也给别人情意各异的眼光。请以“眼光”为话题写一篇,可以记叙与眼光有关的经历,也可以对眼光进行评说,表达你的真实感受。题目目拟,除诗歌外,文体不限。
【失误例说及升格方法】
以“眼光”为话题写作,可能出现的失误有两类。一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光,又将这种行为视作正常。如今中学生肩负学习重压,必须面对各种“眼光”,很容易造成心理扭曲,平时又缺少诉说,于是在中“一吐为快”,造成失误;另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时,把握不住“眼光”后隐藏的本质。这类以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事,但主题含量不高,主题鲜明度低,甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。要避免这两种失误,考生动笔前要把拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选,不让病态内容“入网”;行文时或完稿后要再一次作筛选过滤,发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。须知:的一句话甚至一个词可以提升立意档次,而若运用不当,则可以使跌入病文类而得低分。
【失误示例】
面对这些目光……
我的家在乡下,三年前考取了镇上的一所中学,全家都为我高兴。我与奶奶的感情最好,临走那天我抱着奶奶哭了。
镇上的学校环境很好,整个校园都很美,我为能在这所学校读书而自豪,总以为环境好,同学们的心灵更好,但是事实并非如此,因为这里是城镇,有些同学的穿戴都很讲究,在他们的眼里,衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱,因此他们看不起乡下的孩子。
有一天,我正在教室里做作业,忽然听见一位同学喊:“××,有人找。”我连忙奔出教室,一边跑一边听见别人说:“这个老婆子是她的什么人,衣服怎么这样旧?”有人还用一种疑惑的眼光投向我。我一听心中一下子凉了下来。是奶奶!下楼一看,果然不出所料。奶奶一看见我就喊:“孙女,让奶奶看看,变瘦了没有?”我低着头,一声不吭地走过去。奶奶并没有发现我的表情,只是一味说着话:“看,奶奶给你带好吃的东西,让你补补。”说着就打开那我很熟悉的布袋一样一样给我看。我的眼睛虽然湿润了,但仍低着头,没吭声,因为我知道楼上有许多鄙视的目光。奶奶说完话,发现我异样的表情,以为我身体不舒服,心疼地说:“注意好好休息,我这就回去。”说完,抚摸着我的头发转身要走。才走出几步楼上隐约还传来取笑声,我仍不敢抬起头,只对奶奶蹒跚的背影轻声喊了一句:“奶奶,等一等!”奶奶听了笑着说“傻孩子,这么大了还撒娇。”背影逐渐远去,楼上好事者的眼光却还在向我威逼而来。
此时,失控的我直奔二楼。我发现自己眼光从未像今天这样充满敌意和反击,双方眼光相遇时,我传递着的信息是:走着瞧,下次也请你们这些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的眼光的厉害!
【病因诊疗】本文的失误主要有两点:一是原本和奶奶感情最深的“我”不应该写成对鄙视农民的世俗眼光的屈服者;二是不应以自己文化成绩好为资本,敌视和以报复行为对待有世俗偏见的同学。修改时要以这两点为重点,让亲情战胜世俗,让不失友善的自尊占领同学之间本应纯净的天空。
【升格佳作及评析】
【评析】
“我”奶奶朴实而真诚的爱,同某些市镇学生的世俗眼光、“我”短时间的心理迷惘构成了矛盾的双方,“我”低头、抬头、昂头的变化,显示出“我”走出心理误区的轨迹,更显示出我国优秀传统美德规范的凝聚力和影响力,文末M同学眼神的变化就含蓄地表现了这一点。原作的两点硬伤在改作中已被医治,改作中“我”面对世俗眼光所表现出来的勇气,颇有乡土气息的亲情,结尾处暗示的当代青少年怎样传承传统美德这一课题,都使达到了中考一类卷的水平。
情感作文 篇7葛仙山归来,静坐发呆。挥之不去的,仍是那一片高大挺拔的银杏,那一片绚丽唯美的金黄。绿叶。黄叶。红叶。落叶,美学。哲学。生命的科学……
思绪,在虚与实,自然与人文的交织中,信马由僵,浮想联翩。
——题记
(绿叶之美)
叶之初,色本绿。
绿,人之所爱。“江南二月春,东风转绿苹”,“绿树村边合,青山郭外斜”,“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”……文人墨客,多为“绿”歌。就连划船的梢公,也好想“欸乃一声山水绿”,用劳动的美声,唤醒“春风又绿江南岸”.
绿,人之所依。绿色植物是自然界的调度大师,神奇的指挥空气和水的循环。制氧供氧,蓄水保土,防风固沙,吸尘吸污……如果追溯到远古,我们的祖先最早就是“宅”在绿色的森林里,靠山吃山,靠林吃林。
外在美,内在美,绿叶之美,美得精致,美到极致。
(黄叶之美)
秋天来了,在习习的凉风中,树叶泛黄了,森林泛黄了。领头的银杏,树上片片金黄,落叶遍地金黄。在黄色的盛宴中尽情演绎生命的辉煌。
黄叶飘飘秋风爽,又是一年收获忙。亲,在这充满希望的季节里,张开翅膀,放飞理想,你的未来就是你的天堂。
(红叶之美)
当时间的脚步跨入深秋,风雨送来阵阵寒意。在冷霜铺满的树叶上,绿色黄色若隐若现。枫树。漆树,还有说不出名字的什么树,争先恐后的穿上红色的新装。
树上的红叶,地上的红叶,满山遍野的红叶,用最火的热情,“色”出完美的鲜艳,用最后的能量顽强的抵御风寒。浪漫。性感。坚强。勇敢,直面严冬的步步紧逼,柔弱的树叶照样活得热火朝天。
(落叶之美)
叶落了,曲未终。落叶还将继续自己的生命历程:化作春泥,返哺大地。
侍到来年春风起,又是满山新绿时。叶,在时空的交替中,完成了自己的生命涅盘。新生的叶,将启航新一轮的彩色之旅,奉献之旅,没有终点,只有永远。